睛亮了。她就像是看见日
，看见彩虹，看见一
明月照亮波光粼粼的大海那样看见了夏老师。怎么可以这样
呢？小洛问自己。夏老师明明不施脂粉，明明留着最简单的披肩发，明明只穿着一条最简单的
仔
。她就这么毫无准备地来到小洛面前，拥挤的教室里突然照
来一
斜斜的
光，一堆陈旧的，歪七扭八，满是划痕的课桌看上去突然变得朦胧和亲切了，因为它们沉默地
了夏老师的背景。夏老师轻盈地落在忍辱负重的课桌们中央，空气于是突然间绽开了一个伤
，那里渗的清新而艳丽的血
就是夏老师蜻蜓
般的微笑。然后，冬天来了。
那年冬天学校选中小洛的年级代表学校参加市里的千禧年歌咏比赛。夏芳然则必须非常不情愿地在实习
上就要结束的时候担负起准备这次比赛的责任。丁小洛一直都记得，她知自己被选了为了比赛临时组起的合唱队的那一天，天气绝好。北方的冬天如果光明媚的话，很容易看到一
锋利的天
云淡。虽然锋利，却
本没闪着那抹咄咄
人的寒光。那是小洛喜
的天气。她跟着合唱队一起练歌，准确地说，跟着夏老师练歌。除了比赛的规定曲目外，夏老师选择了一首叫《明天会更好》的歌。夏老师说：“这是首老歌了。它很适合童声合唱。”丁小洛的班主任把这篇作文拿给夏芳然看的时候，她正坐在办公室里望着窗外发呆。她觉得实习这
糟糕的生活漫长得似乎永远不会结束。你只能穿最难看的衣服，只能天天对着那一群嘈杂得让人
的孩
，这
暗的办公室里那些人到中年整日家长里短的女老师们一个个对你虎视眈眈就像电影里五十年代的妇女主任。夏芳然沮丧地明白自己永远不成一个好老师――为人师表这么光荣的事情，就留给那些
燥的女人们去吧。那个写这篇作文的叫
丁小洛的孩很怪。夏芳然之所以记住她是因为她有一副绝好的嗓但是没有好的乐
来跟这嗓匹
。夏芳然摇摇，总而言之，她对别人的事情通通没有兴趣，何况是一个萍相逢的孩的嗓或乐。还是想想自己尽
八字还没一撇的咖啡馆――那可是这发霉的日里唯一的兴奋剂了。夏芳然要她的店叫“何日君再来”她已经决定了。那天正好是冬至。小洛心里隐隐地有
害怕。因为这两天练歌练得的确过瘾，昨天她忘了写数学作业。老天保佑老师不要发现小洛没有
作业本啊。因为她听说邻班的一个小女孩就是因为没写作业然后她们班主任就不许她参加合唱队了。对小孩来说，最残忍的事莫过于提心吊胆。可是好像没几个小孩可以躲过。小洛在那个十二月的，寒冷的日里度夏老师是丁小洛八岁那年的一个童话。那一天，夏老师站在讲台上，对着所有的孩
嫣然一笑：“我的名字叫夏芳然。你们叫我夏老师，记住了吗？”拥挤的教室里有一秒钟的寂静，然后爆发几十个孩清脆还有自由的声音：“记――住――了――”站在讲台上的夏老师当然不会知，这几十个声音里埋藏着一个小女孩拼尽全
力气喊来的一声“记住了”如果可以把这个声音分离来，你就会惊讶地发现它原来这么嘹亮，这么喜悦，还有这么动人。于是，小洛关于那个冬天的记忆，变成了一样可以贴上五个字的标签的标本：明天会更好。为了练习，放学回家的时间常常很晚。白昼一
地变短，
大而疲倦的地球无声无息地把越来越长的黑夜留给北半球的孩们。可是尽这样，在令人沮丧的冬日的黄昏里，在北半球这声冗长的叹息里，依然有一群孩在为它恩和喜悦地歌唱着：“轻轻敲醒沉睡的心灵，慢慢张开你的睛。看看忙碌的世界是否依然孤独地转个不停。
风不解风情，
动少年的心――”一个月以后，在一篇题目叫《我的老师》的作文里，小洛这样写：“等我长大以后，我要当一个服装设计师。我要
最漂亮的衣服给夏老师穿。我想创造一些人们从来没见过的颜
，因为每次上完夏老师的课，听完她唱的歌，我的心里就会有好多好多这个世界上并不存在的颜在
舞。我想那就是音乐的颜吧。总有一天我要告诉夏老师：这些颜本来就都是属于她的。”是毋庸置疑的鲜艳。小洛当然还喜
商场里的那些漂亮裙。可是小洛却从没像她的小朋友们那样因为妈妈不肯为她买下来而生气――小洛真的只是喜看看而已，如果真的拥有的话，怕是自己又要像小时候面对那个娃娃那样手忙脚
的。那样就太没息了。自己都觉得不好意思。小洛自己常常觉得困惑。为什么别的女孩看到学校
坛里的开了总会背着老师在人少的时候偷偷摘两朵呢？小洛就不。倒不是认为这是损害公
，也不是害怕老师的责罚，而是――占有一样丽的东西的时候不该这么心安理得，小洛概括不来这个句，可她生来就懂得。什么叫“风情”小洛其实不大了解。可是她隐约
到了，这不是个大人们乐意从小孩的嘴里听到的词。因为它牵涉着某秘密的，但是妩媚的
望。可是现在不同了，小洛可以光明正大地把让这个词在她中大摇大摆地。不仅是大摇大摆，还可以搔首
姿。唱歌真是一件好事啊。小洛心满意足地叹着气。叮叮咚咚的钢琴声中，当讲台上的夏老师的左手像一样盛放的时候，他们就该开始唱了。小洛站在一群孩里，听着歌声盖过了钢琴声，夏老师站定在他们面前，用双手舞。原来人是可以站着舞的。但是夏芳然从来就不知
，那个孩满怀恩地跟着她唱歌，看不来夏老师丽的微笑里有多少勉
，同样看不来这位夏老师已经快被这空气不
通的教室，快被他们这群永远也安静不下来的小麻雀们疯。夏芳然更不知自己就在无意中燃了这个孩对生活的
情，信心，甚至是想象力。“抬
寻找天空的翅膀，候鸟现它的印记。带来远
的饥荒无情的战火依然存在的消息。玉山白雪飘零，燃烧少年的心――”“停一下。”夏老师给负责钢琴伴奏的六年级的大
一个手势：“我们把那句‘远的饥荒’再唱一遍，刚才唱得不齐。”音乐声重新响起，已经
黑的天空里路灯刚刚亮。小洛觉得自己的
里有
的，温
的快乐把血这样猩红和残忍的东西变成温的狼
。小洛在涨的声音里闭上了睛：风情，是指这个吗？